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胡英姝:在自我否定中不断成长
来源:教务处   作者:胡英姝  审核:  编辑:向发全  日期:2021-04-22  访问:

课堂模式创新并不容易,创新意味着要改变自己,否定过去,建立新的模式。传统的教学方式在公共体育课中有它的合理性,比如简单直白,见效快,师生在这个过程中都容易上手。

传统的教学方式是否做到了“以学生为主体”呢?是否实现了以“学”为中心呢?我在根据学情制定相应的教学计划并实施教学的过程中,发现传统的体育教学还没有以学生为主体,还没有做到以“学”为中心,学生学得简单,获得有限,能力提高有限。

以前上体育舞蹈课,追求的是将技术动作讲解清晰,同学们跳得好,期末成绩好,就可以了。现在看来,这样教最多算合格教师。

2019年参加安全正规彩票大平台首届课堂教学创新大赛,开启了我对新的课堂模式的初探,并在赛后对课堂模式存在的不足进行了更深入的思考和研究。同年,参加四川省普通高等院校体育专业青年教师说课比赛荣获一等奖,得到了认可让我备受鼓舞,也更坚定了继续探索的决心。

结合两次教学竞赛经验,在2020年参加安全正规彩票大平台“课堂教学质量卓越奖”比赛的过程中,我再次对课堂模式进行反思、重新梳理、进一步优化。把“主题式舞会”课堂模式分为课前、课中、课后三大部分,通过“看一看、想一想、讲一讲、学一学、比一比、跳一跳”六大教学环节,实现了F型+S型+A型课堂。舞会环节对应教学环节,基于课前MOOC的在线学习,通过课中“讲一讲”环节实现课堂的翻转;通过“想一想”环节中问题驱动,实现师生的互动;通过课内外联动“看一看”“跳一跳”环节,实现学生的自主学习和分层教学。“主题式舞会”课堂模式以发展学生体育与健康课程核心素养为出发点,除了要达到知识与技能目标以外,更注重过程与方法目标和情感态度与价值观目标,在教学过程中融入思政教育,同时让同学们主动参与对新知识的感知—探讨—思考—理解,以便学生了解舞蹈动作的规律与特点,从而让学生更好地达到“会学”的目的。

通过不断地自我否定与改进,我对教学有了更进一步的认识与提高。学无止境,我也会不断鞭策自己,让自己成为一名新时代更加优秀的高校体育教师。希望多年后,有学生对我说:“胡老师,我选过您的课,我还记得您,上您的课很开心,体舞为我的生活带来了很多快乐”。胡英姝 公共体育第二教研室教师)